| dynamisk organisering | samarbejdslæring | referenceramme | appreciative inquiry | læringscoaches | forventningsafstemning | |||||||
| kommunikativ | kerneværdier | Hermeneutisk tilgang | workshop | infrastruktur | netværke | |||||||
| netværke | kompetenceafklaring | nomotetisk | læringscoaches | omstillingsparat | gruppeproces | |||||||
| socialt interagerende individer | værdigrundlag | holistisk | Hermeneutisk tilgang | virtuel leder | værdibaseret ledelse | |||||||
| organisatoriske | kerneværdier | anerkendende ledelse | anerkendende tilgang | brugerdrevet innovation | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| metarefleksiv | social innovation | synliggørelse | formidling | idiografisk | bløde værdier | |||||||
| feedback | kreativt potentiale | appreciative inquiry | synergi | anerkendende ledelse | netværk | |||||||
| forventningsafstemning | stimulere | kompetenceafklaring | perspektiv | innovativ | idegenerering | |||||||
| feedback | forståelse | undersøgelsesfase | konceptudvikling | dannelse | omstillingsparat | |||||||
| kommunikativ | hermeneutisk | kriterier | hermeneutisk tilgang | kompatible | latente handlingsmønstre | |||||||
| holistisk | anerkendende ledelse | potentiale | referenceramme | scenarie | få forståelse for | |||||||
| klare indikatorer | dynamisk strategi | perspektiv | implementere | rummelighed | for-forståelse | |||||||
| horisont | organisatoriske | scenarie | kreativt potentiale | dynamisk strategi | visualisering | |||||||
| synliggørelse | visioner | formidling | basis | forventningsafstemning | forandringsagent | |||||||
| dynamisk strategi | nomotetisk | innovative processer | milepæle | koordinere | virtuel leder | |||||||
| metarefleksiv | implementere | inklusionsevne | idegenerering | organisatoriske | idiografisk | |||||||
| bløde værdier | tematisere | aktivt valg | nye synergier | gruppedynamik | strukturel | |||||||
| kulturel integration | metarefleksiv | socialt interagerende individer | dynamisk strategi | brugerdrevet innovation | referenceramme | |||||||
| konceptudvikling | refleksionsrum | inklusion | relationer | passioneret | feedback | |||||||
| aktivt valg | værdibaseret ledelse | analyse af læringsmiljøer | helhedsforståelse | netværke | kriterier | |||||||
| idegenerering | aktivt valg | strukturanalyse | brugerdrevet innovation | forventningsafstemning | summativ evaluering | |||||||
| hermeneutisk | kernekompetencer | refleksionsrum | dynamisk strategi | kontekst | værdibaseret ledelse | |||||||
| reorganisering | referenceramme | kernekompetencer | aktivt valg | forandringsagent | koordinere | |||||||
| dynamik | synergi | værdigrundlag | rummelighed | ildsjæle | omstillingsparat | |||||||
| eklektisk | relationer | strukturel | kerneværdier | formidling | læringsstile | |||||||
| læringscoaches | kontekst | idegenerering | virtuel leder | infrastruktur | omstillingsparat | |||||||
| refleksionsrum | kontekst | delelementer | inklusionsevne | inspiration | dynamisk organisering | |||||||
| kulturel integration | infrastruktur | analyse af læringsmiljøer | potentiale | "tacit knowledge" | kernekompetencer | |||||||
| kerneværdier | samarbejdslæring | tværfaglige teams | kontekstualisering | delelementer | brugerdrevet innovation | |||||||
| nøglepersoner | idiografisk | visioner | workshop | passioneret | "tacit knowledge" | |||||||
| innovative processer | anerkendende ledelse | synergi | rummelighed | nomotetisk | summativ evaluering | |||||||
| passioneret | visioner | virtualisering | helhedsforståelse | tematisere | iværksættelse | |||||||
| basis | social innovation | ildsjæle | nøglepersoner | initiativ | evaluering | |||||||
| innovativ | potentiale | strukturel | hermeneutisk | social kapital | sindstilstand | |||||||
| reorganisering | "tacit knowledge" | workshop | helhedsforståelse | idiografisk | perspektiv | |||||||
| kulturel integration | konceptudvikling | anerkendende tilgang | inklusion | nye synergier | refleksionsrum | |||||||
| infrastruktur | kompetenceafklaring | koordinere | relationer | tematisere | scenarie | |||||||
| facilitere | dynamik | human acceptskabelse | samarbejdslæring | virtuel leder | dannelse | |||||||
| appreciative inquiry | rummelighed | "tacit knowledge" | passioneret | latente handlingsmønstre | projektære | |||||||
| konceptudvikling | implementere | innovative processer | kompetenceafklaring | læringsstile | kernekompetencer | |||||||
| iværksættelse | reorganisering | nye synergier | nøglepersoner | potentiale | synliggørelse | |||||||
| ildsjæle | inspiration | kerneværdier | bløde værdier | perspektiv | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| "tacit knowledge" | initiativ | implementere | meningsrum | brugerdrevet innovation | tematisere | |||||||
| stimulere | samarbejdslæring | innovativ | passioneret | kernekompetencer | projektære | |||||||
| facilitere | social kapital | asymmetrisk social arv | holistisk | værdier | innovative processer | |||||||
| synergieffekter | for-forståelse | social innovation | basis | scenarie | virtualisering | |||||||
| dynamisk organisering | idiografisk | omstillingsparat | kerneværdier | værdigrundlag | koordinere | |||||||
| strukturanalyse | idegenerering | scenarie | formidling | klare indikatorer | forandringsagent | |||||||
| socialt interagerende individer | kompetenceafklaring | kontekstualisering | nøglepersoner | analyse af læringsmiljøer | kernekompetencer | |||||||
| inklusion | gruppeproces | inspiration | eklektisk | "tacit knowledge" | holistisk | |||||||
| scenarie | kommunikativ | projektære | virtuel leder | refleksionsrum | asymmetrisk social arv | |||||||
| dynamisk strategi | værdibaseret ledelse | helhedsforståelse | holistisk | horisont | kontekstualisering | |||||||
| kontekst | kriterier | værdier | workshop | anerkendende tilgang | innovativ | |||||||
| omstillingsparat | udviklende praksisfællesskab | forventningsafstemning | appreciative inquiry | ildsjæle | pædagogiske frontløbere | |||||||
| inspiration | samarbejdslæring | implementere | innovative processer | delelementer | gruppedynamik | |||||||
| inklusionsevne | synergieffekter | holistisk | udviklende praksisfællesskab | appreciative inquiry | ressourcestærke | |||||||
| kreativt potentiale | infrastruktur | læringscoaches | holistisk | virtualisering | "tacit knowledge" | |||||||
| synergi | facilitere | refleksionsrum | meningsrum | samarbejdslæring | eklektisk | |||||||
| synliggørelse | dannelse | gruppedynamik | hermeneutisk tilgang | milepæle | Hermeneutisk tilgang | |||||||
| meningsrum | konceptudvikling | horisont | tematisere | passioneret | læringscoaches | |||||||